Okuma güçlüğü olan öğrenciler için bilimsel temelli okuma müdahale programı

Doktora tezi · 2018

Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Destek Eğitim Programının (OKA²DEP) Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Okuma Becerilerine Etkisi

Bora Görgün

Özel Eğitim Anabilim Dalı

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü

Danışman: Doç. Dr. Macid Ayhan Melekoğlu

OKA²DEP programının geliştirildiği ve etkililiğinin sınandığı doktora tezi. Programın kuramsal temeli, uygulama basamakları ve özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma becerileri üzerindeki etkisi bu çalışmada ortaya konmuştur.

Yüksek lisans tezi · 2023

Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Destek Eğitim Programının (OKA²DEP) Zihinsel Yetersizliği Olan Ortaokul Öğrencilerinin Okuma Becerilerine Etkisi

Zerrin Küçükbayrak

Özel Eğitim Anabilim Dalı

Trabzon Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü

Danışman: Prof. Dr. Orhan Çakıroğlu

Programın hafif düzey zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencileri üzerindeki etkisini inceleyen tek denekli (değişen ölçütler modeli) çalışma. Giresun Görele'de bir ortaokulun özel eğitim sınıfındaki dört öğrenciyle sekiz–on hafta yürütülmüş; dört öğrencinin de dakikada doğru okunan kelime sayısı, doğru okuma yüzdesi ve okuduğunu anlama puanı artmıştır. Küçükbayrak ve Çakıroğlu'nun uluslararası makalesi bu tezden üretilmiştir.

Yüksek lisans tezi · 2025

Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Destek Eğitim Programının (OKA²DEP) Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Ortaokul Öğrencilerinin Okuma Becerilerine Etkisi

Hilal Ezgi Çaprak

Özel Eğitim Anabilim Dalı

İzmir Demokrasi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü

Danışman: Dr. Öğr. Üyesi Bora Görgün

OKA²DEP'in özel öğrenme güçlüğü olan 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerinin akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisini inceleyen tek denekli çalışma; değişen ölçütler modeliyle desenlenmiştir. 2023–2024 eğitim öğretim yılında İzmir'in Torbalı ilçesindeki bir özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde, ortaokul düzeyindeki dört öğrenciyle yürütülmüş; her katılımcı için on beş uygulama basamağı tamamlanmıştır. Bulgular, dört katılımcının da bir dakikada okuduğu doğru kelime sayısında, doğru okuma yüzdesinde ve okuduğunu anlama puanlarında olumlu yönde değişim olduğunu göstermektedir. Sosyal geçerlik verilerinde ebeveynler çocuklarının okuma becerisindeki gelişmeyi, öğretmenler ise hem akıcı okumada hem de sınıfta sesli okumaya isteklilikte artış olduğunu belirtmiştir. Sosyal karşılaştırma verileri, katılımcıların normal gelişim gösteren akranlarının düzeyine ulaşmasa da kendi başlama düzeylerinin belirgin biçimde üzerine çıktığını ortaya koymuştur.

Makale · 2026

Effects of reading fluency and comprehension supplemental education program (OKA²DEP) on the reading skills of middle school students with intellectual disabilities

Zerrin Küçükbayrak, Orhan Çakıroğlu

International Journal of Developmental Disabilities, 72(5), 1036–1049

Programın zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerinin okuma becerileri üzerindeki etkisini inceleyen uluslararası hakemli makale.

Makale · 2022

Effects of Reading Fluency and Comprehension Supplemental Education Program (OKA²DEP) on Reading Skills of Students with Specific Learning Disabilities

Bora Görgün, Macid Ayhan Melekoğlu

Reading & Writing Quarterly, 38(4), 297–322

Programın etkililiğini tek denekli deneysel desenle sınayan uluslararası hakemli makale.

Makale · 2019

Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Bir Okuma Destek Programının Geliştirilmesi

Bora Görgün, Macid Ayhan Melekoğlu

İlköğretim Online, 18(2), 698–713

Programın tasarım sürecini anlatan nitel çalışma. Öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler ve saha gözlemleri temel alınmıştır.

Makale · 2022

Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Okuma Becerilerinin OKA²DEP ile Değerlendirilmesi

Emrah Kırıcı, Meral Melekoğlu

Millî Eğitim, 51(236), 2831–2850

İki ve üçüncü sınıftan 11 öğrencinin okuma performansının OKA²DEP ile değerlendirildiği kesitsel tarama çalışması.

Makale · 2025

Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Destek Eğitim Programının Etkileşimli Tahta Aracılığıyla Sunulmasının Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Bir Öğrencinin Okuma Becerilerine Etkisi

Kağan Gümüş, Bora Görgün, Ümit Yıldırım, Beyza Gürsoy, Seda Türker Onat, Yiğit Diken

Cumhuriyet International Journal of Education, 14(4), 866–882

Programın etkileşimli tahta üzerinden dijital olarak sunulmasının etkisini ölçüt değiştirmeli desenle inceleyen çalışma. Dakikada doğru okunan kelime sayısı 27'den 50'ye, doğru okuma %77'den %93'e, okuduğunu anlama puanı 60'tan 98'e yükselmiştir.

Bildiri · 2020

COVID-19 Pandemisi Sürecinde Aileler Tarafından Sunulan Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Destek Eğitim Programının (OKADEP) Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Okuma Becerilerine Etkisi

Bora Görgün, Özge Sultan Balıkçı

International Eurasian Educational Research Congress (EJER Congress 2020), Uluslararası özet bildiri · 10 Eylül 2020

Programın pandemi döneminde uygulamacı yerine aileler tarafından sunulmasının okuma becerileri üzerindeki etkisini ele alan bildiri.

Bildiri · 2020

Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Olan Bir Öğrencinin Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesi: Bir Eylem Araştırması

Bora Görgün

2nd International Educational Research Conference, Uluslararası özet bildiri · 4 Aralık 2020

Programın dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bir öğrenciyle yürütülmesini konu alan eylem araştırması bildirisi.